Dipl.Päd. SR Prof. Herbert STADLER Lehrer, Sonderpädagogisches Zentrum Wien 11; Lehrbeauftragter, Pädagogische Hochschulen Wien/ Baden
CV
| 1973-1989 | Sozialpädagoge, SOS-Kinderdorf Wienerwald, Hinterbrühl bei Wien |
| Initiator des Projektes "Lernhilfe für SOS-Kinderdorfkinder" | |
| 1975 | Abschluss Lehramtsstudium für Volksschulen an der Pädagogischen Akademie Wien 21 |
| 1989-2005 | Lehrer an der Sondererziehungsschule Biedermannsdorf bei Wien |
| Projekt "Hauptschulintegration für Schulverweigerer" | |
| Seit 1992 Vortragstätigkeit (Umgang mit sozial und emotional benachteiligten SchülerInnen) | |
| 1993 | Lehramt für Sondererziehungsschulen, Pädagogisches Institut Wien |
| 1995 | Lehramt für Allgemeine Sonderschulen, Pädagogisches Institut Eisenstadt |
| 1998-2007 | Lehrbeauftragter für Verhaltensauffälligenpädagogik, Pädagogische Akademie Wien 10 |
| 2005-2011 | Lehrer am Sonderpädagogischen Zentrum Wien 11 |
| Projekt "HaBBI" (Hauptschulabschluss-Berufsintegration) für Schulverweigerer | |
| seit 2008 | Lehrbeauftragter für Verhaltensauffälligenpädagogik, PH Baden |
| seit 2011 | Beratungslehrer, Sonderpädagogisches Zentrum Wien 11 |
Mitgliedschaften
| Gewerkschaft öffentlicher Dienst | |
| Heilpädagogische Gesellschaft Wien | |
| Kinderschutz aktiv | |
| Zentralverein der Wiener Lehrerschaft |
Publikationen
| Stadler, H.: Das Hauptschulintegrationsprojekt für Schulverweigerer, in: Ramsauer, I. (Hg).: Lebensqualität und Heilpädagogik. Kaiser Innsbruck, 1993 | |
| Stadler, H.: Verhaltensauffälligkeit und Lehrerkompetenz. Pädagogisches Institut (Hg) Eisenstadt, 1993 (Neuauflage 2008) | |
| Stadler, H.: Plädoyer für schwierige Kinder, in: Tuschel, G./Felsleitner, R. (Hg). Miteinander. Integrative Modelle im Wiener Schulwesen. Echo, 2010 | |
| Stadler, H.: Eigentlich ein ganz normaler Tag, in: Dobretsberger, Ch.: Geschichten, die die Schule schreibt. Molden, 2011 |
Auszeichnungen
| Diverse Auszeichnungen durch den Wiener Stadtschulrat, u.a. "Die außerordentliche Würdigung" für erfolgreiche pädagogische Leistungen im Umgang mit sozial und emotional benachteiligten SchülerInnen |
